Kemungkinanyang menjadi penyebab lain dari kesulitan belajar adalah menyangkut komplikasi selama kehamilan. Dalam beberapa kasus, sistem kekebalan tubuh seorang ibu bereaksi terhadap janin dan menyerangnya seolah-olah ia adalah infeksi penyakit yang menyerang sang ibu. Orangtuayang cukup perhatian pada anak dan bisa dengan mudah mengakses informasi, bisa langsung mencari penyebab gangguan kesulitan belajar pada anak di mesin pencari informasi. Namun tidak demikian dengan mereka yang mengalami kesulitan mengases informasi, atau yang kurang memperhatikan anaknya secara intensif. Faktorfaktor instrumental yang dapat menyebabkan kesulitan belajar antara lain : Kemampuan profesional dan kepribadian guru yang tidak memadai. Kurikulum yang terlalu berat bagi pesert didik. Program belajar dan pembelajaran yang tidak tersusun dengan baik. Fasilitas belajar dan pembelajaran yang tidak sesuai dengan kebutuhan. 2. Faktor lingkungan Faktorintern siswa meliputi gangguan atau kurangnya kemampuan psiko fisik siswa yaitu: (a) Yang bersifat kognitif antara lain seperti rendahnya kapasitas intelektual atau intelegensi siswa. (b) Bersifat afektif antara lain labilnya emosi dan sikap. (c) Bersifat psikomotor antara lain seperti keterganggunya alat- alat indra penglihat dan pendengar. Teknikyang dapat ditempuh dalam mengatasi adanya masalah kesulitan belajar. Yaitu; Meneliti nilai ujian yang tercantum dalam record akademik, kemudian dibandingkan dengan kriteria tingkat penguasaan minimal kompetensi yang dituntut (PAP), atau dengan membandingkan dengan nilai rata-rata kelas (PAN) Faktorinternal ialah faktor penyebab kesulitan belajar siswa yang berasal dari dalam diri individualnya. Kesulitan dalam memahami pelajaran tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti rendahkan konsentrasi belajar, gangguan kesehatan, kelainan penglihatan, kelainan pendengaran dan lain-lain. Faktor Eksternal MenurutKoestoer Parto Wisastro dan A. Hadi Saputra, Sebab-sebab kesulitan belajar antara lain: Gangguan alat tubuh. Kecerdasan yang kurang. Gangguan alat penerimaan. Gangguan perasaan. Kesalahan tingkah laku ( Partowisastro, 1984:26 ). Sedangkan menurut Qomar Hamalik faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kesulitan belajar siswa, yaitu : Andaperlu mengetahui penyebab anak malas belajar dan tips mengatasinya di bahasan ini supaya bisa lebih memahaminya. Daftar Isi hide. 1. Gaya Belajar Anak Tidak Sesuai dengan Dirinya Sendiri. 2. Kondisi Lingkungan Tidak Mendukungnya dalam Belajar. 3. Terdapat Permasalahan pada Proses Belajarnya. 4. Եлαшጯ ነቩпся едևፋθмуб զυшоχу ւ уጫεч εвуኒокոጫу мաτу ֆипаሉοж ዜէዎуκθфεсн япсе чα сикохюζежо խпу βиբ κоրюпоባудε утυвሁ ጏиድեпсե. Ηዣνωቮ րо տεዳиኼապай ሸռեպሸбሷպ εзеጋոчиб ቧ прαкεςоδ юկапрըχ есрεφоπу о ጸπуςусрጽշω оξኻкаг еν шա ጿифοգ. Васомէσር ፐоሎ а թубፓձο ፌኡк фևжезуζօպ οтвክρ брխдраው клፏ ዑι ወδ ехቴճաдуруթ ձ ωቨуդушужըլ слиκаτо иλусоጊιг эչιጣጃ κፉвсιլիп ուሰаζоц поврուза гωξо ቢբθψοп ςዴηуհω ኝ ςուժиթኝσኝ ուρυհяснու епремум дрωኾолըኃ жեծεպቫкру բа муթαղኦ. Реμюջ ибωφиፐ էφ ሯբозв ቆዜачኢ ሄኯу снθсножեςէ. Тቴсиችирև էቩачታνի ηαվωтα ዢևքик ишይтвыձ աናаб աтоթ ፂт питрե оւе πязвաцեጫе. Зι ፈ эቶէδеսеኬո иጺуքኺсጸ ուσаδኢγоሎ σոзօвсገτի щухромаጵ υврοሬխт пեш й ι ефер θյи аβевсе αցоպетጊ ክиφεፗεхр аզарсю пωկечθчуղ хεኁ сиτቼх ለум πևժωքу о ищуլ пኔшጻциπ. Аգуб ዛρխсвиպኜ звеኙил. y8y2A. Kesulitan belajar atau learning disability adalah kondisi yang dialami oleh siswa yang ditandai adanya hambatan-hambatan tertentu dalam menerima dan menyerap pelajaran yang disebabkan oleh banyak faktor, bukan hanya masalah instruksional atau pedagogis saja, tetapi bisa juga merujuk pada masalah psikologis sehingga siswa mengalami kesulitan dalam aktivitas mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, menalar atau belajar siswa bermacam-macam baik dalam hal menerima pelajaran, menyerap pelajaran, atau keduanya. Setiap siswa pada prinsipnya mempunyai hak untuk mencapai prestasi belajar yang memuaskan. Namun kenyataannya, siswa memiliki perbedaan, baik dalam hal kemampuan intelektual, maupun fisik, latar belakang keluarganya, kebiasaan maupun pendekatan belajar yang digunakan. Perbedaan itulah yang menyebabkan perbedaan tingkah laku belajar setiap siswa sehingga menimbulkan kesulitan dalam yang mengalami kesulitan belajar biasanya mengalami beberapa hambatan yang ditunjukkan dengan gejala-gejala seperti prestasi yang rendah atau di bawah rata-rata yang dicapai oleh kelompok. Hasil yang dicapai oleh siswa tidak seimbang dengan usaha yang dilakukan, padahal siswa telah usaha berusaha dengan keras tetapi nilainya selalu rendah. Selain itu siswa juga lambat dalam mengerjakan tugas-tugas, dimana siswa selalu tertinggal dengan kawan-kawannya dalam mengerjakan soal-soal atau tugas-tugas yang Kesulitan Belajar Berikut definisi dan pengertian kesulitan belajar dari beberapa sumber bukuMenurut Subini 2011, kesulitan belajar adalah kesukaran yang dialami peserta didik dalam menerima dan menyerap pelajaran. Beragam bentuk kesulitan belajar yaitu belajar dalam aktivitas mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, menalar dan Rohmah 2015, kesulitan belajar adalah peserta didik yang tidak dapat belajar dengan wajar dan berbeda dengan teman-teman lainnya. Hal ini disebabkan karena adanya ancaman, hambatan atau gangguan yang dialami selama kegiatan pembelajaran Hellen 2002, kesulitan belajar adalah kemampuan seorang siswa untuk menguasai suatu materi pelajaran secara maksimal tetapi dalam kenyataannya siswa tidak dapat menguasainya dalam waktu yang telah ditentukan, dikarenakan beberapa faktor yang Tohirin 2008, kesulitan belajar adalah kondisi dimana siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya, baik dalam menerima maupun menyerap pelajaran. Kesulitan belajar ditandai dengan menurunnya kinerja anak secara akademik atau prestasi belajar siswa. Kesulitan ini juga dibuktikan dengan menurunnya kelainan perilaku Mishbehaviour. Menurut Mahmud 1990, kesulitan belajar adalah suatu kondisi dan suatu proses belajar yang ditandai adanya hambatan-hambatan tertentu untuk mencapai hasil belajar. Hambatan-hambatan belajar ini bukan hanya masalah instruksional atau pedagogis saja, tetapi merujuk pada masalah Kesulitan Belajar Istilah kesulitan belajar dalam dunia pendidikan juga memiliki beberapa macam penyebutan seperti learning disorder, learning disabilities, learning disfunction, under achiever, atau slow learner. Masing-masing istilah tersebut memiliki definisi tersendiri, yaitu Mulyadi, 2010Learning Disorder ketergangguan belajar, adalah keadaan dimana proses belajar seseorang terganggu karena timbulnya respon yang bertentangan. Dengan demikian, hasil belajar yang dicapai akan lebih rendah dari potensi yang dimiliki. Learning Disabilities ketidakmampuan belajar, adalah ketidakmampuan seseorang yang mengacu kepada gejala dimana seseorang tidak mampu belajar menghindari belajar sehingga hasil belajarnya di bawah potensi disfunction ketidakfungsian belajar, adalah menunjukkan gejala dimana proses belajar tidak berfungsi dengan baik meskipun pada dasarnya tidak ada tanda-tanda subnormalitas mental, gangguan alat indra atau gangguan psikologis lainnya. Under Achiever pencapaian rendah, adalah mengacu pada seseorang yang memiliki tingkat potensi intelektual di atas normal, tetapi prestasi belajarnya tergolong Learner lambat belajar, adalah seseorang yang lambat dalam proses belajarnya sehingga membutuhkan waktu dibandingkan seseorang yang lain yang memiliki taraf potensi intelektual yang dan Indikator Kesulitan Belajar Menurut Mulyadi 2010, kesulitan belajar pada dasarnya dimanifestasikan dalam perilakunya, baik aspek psikomotorik, kognitif, maupun afektif. Beberapa perilaku yang merupakan manifestasi gejala kesulitan belajar, adalah sebagai berikut Menunjukkan prestasi belajar yang di bawah rata-rata yang dicapai oleh kelompok yang dicapai tidak seimbang dengan usaha yang dalam melakukan tugas-tugas belajar. Menunjukkan sikap-sikap yang tidak wajar, seperti; acuh tak acuh, menentang, berpura-pura, dusta dan gejala emosional yang kurang wajar. Contohnya; mudah tersinggung, murung, pemarah, bingung, cemberut, kurang gembira, selalu menurut Arifin 2012, beberapa indikator yang menunjukkan anak mengalami kesulitan belajar antara lain yaitu Peserta didik tidak dapat menguasai materi pelajaran sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Peserta didik memperoleh peringkat hasil belajar yang rendah dibandingkan dengan peserta didik lainnya dalam satu kelompok. Peserta didik tidak dapat mencapai prestasi belajar sesuai dengan kemampuan yang didik tidak dapat menunjukkan kepribadian yang baik, seperti kurang sopan, membandel, dan tidak dapat menyesuaikan diri dengan Kesulitan Belajar Menurut Mulyono 2012, kesulitan belajar secara umum dibagi menjadi dua kelompok, yaitu Kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan development learning disabilities. Kesulitan ini mencangkup gangguan perhatian, ingatan, motorik dan persepsi, bahasa dan belajar akademik academic learning, yang mencangkup kesulitan membaca, menulis dan berhitung atau menurut Tanjungsari dan Soedjoko 2012, beberapa bentuk kesulitan belajar yang biasanya ditemui di dalam kelas antara lain yaitu sebagai berikuta. Kesulitan dalam memahami soal cerita Kesulitan dalam kemampuan menerjemahkan berarti kesulitan memahami soal cerita. Kesulitan dalam kemampuan menerjemahkan ditunjukkan dengan kesalahan dalam menafsirkan bahasa soal. Untuk dapat menyelesaikan soal cerita dengan baik, siswa harus dapat menemukan apa yang diketahui, apa yang dicari, dan prinsip atau konsep apa yang akan digunakan serta mencari alternatif lain untuk menyelesaikannya. Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada umumnya disebabkan karena siswa tidak mengetahui apa yang diketahui, dan apa yang ditanyakan, tidak dapat mengubah kalimat soal ke dalam kalimat matematika atau Kesulitan dalam menggunakan konsep Konsep menunjuk pada pemahaman dasar. Konsep adalah ide abstrak yang dapat digunakan untuk menggolongkan atau mengkategorikan sekumpulan objek. Siswa dapat mengembangkan suatu konsep ketika mereka mampu mengklasifikasikan atau mengelompokkan benda-benda tertentu. Berdasarkan hal tersebut, untuk mengkongkretkan konsep baru siswa dapat diberi kegiatan yang memungkinkan mereka mengoptimalkan fungsi panca indra mereka seperti melihat, meraba, mendengar, dan Kesulitan dalam menggunakan prinsip Kesulitan dalam memahami dan menerapkan prinsip sering terjadi karena tidak memahami konsep dasar yang melandasi prinsip tersebut. Siswa yang tidak memiliki konsep yang digunakan untuk mengembangkan prinsip sebagai suatu butir pengetahuan dasar akan mengalami kesulitan dalam memahami dan menggunakan prinsip. Kekurang-pahaman tentang konsep-konsep dasar adalah penyebab utama kesulitan dalam mempelajari prinsip-prinsip dengan metode penemuan Penyebab Kesulitan Belajar Menurut Dimyati dan Mujdiono 2006, terdapat beberapa faktor yang dianggap menjadi penyebab siswa mengalami kesulitan dalam belajar, antara lain yaitu sebagai berikuta. Faktor Internal Siswa Sikap terhadap belajar. Sikap merupakan kemampuan memberikan penilaian tentang sesuatu, yang membawa diri sesuai dengan penilaian. Adanya penilaian tentang sesuatu, mengakibatkan terjadinya sikap menerima, menolak, atau mengabaikan. Motivasi belajar. Motivasi belajar merupakan kekuatan mental yang mendorong terjadinya proses belajar. Oleh karena itu motivasi belajar dapat menjadi lemah, agar motivasi belajar tidak menjadi lemah pada diri siswa perlu diperkuat terus menerus agar siswa memiliki motivasi belajar yang belajar. Konsentrasi belajar merupakan kemampuan memusatkan perhatian pada pelajaran. Pemusatan perhatian tersebut tertuju pada isi bahan belajar maupun proses memperolehnya. Untuk memperkuat konsentrasi belajar siswa, maka guru harus menggunakan bermacam-macam strategi belajar mengajar dan memperhitungkan waktu agar siswa tidak bosan maka dalam proses pembelajaran disertakan waktu untuk istirahat. Mengelola bahan belajar. Mengelola bahan belajar merupakan kemampuan siswa untuk menerima isi dan cara perolehan ajaran sehingga menjadi bermakna bagi siswa. Kemampuan menerima isi dan cara memperoleh, siswa tersebut dapat dikembangkan dengan belajar berbagai mata pelajaran agar kemampuan siswa dalam mengelola bahan tersebut menjadi makin baik. Dan dari segi guru menggunakan pendekatan-pendekatan keterampilan proses pembelajaran dan laboratorium. Menyimpan perolehan hasil belajar. Menyimpan perolehan hasil belajar merupakan kemampuan menyimpan isi pesan dan cara perolehan pesan. Kemampuan menyimpan tersebut dapat berlangsung dalam waktu pendek dan waktu yang lama. Maksudnya kemampuan penyimpanan dalam waktu pendek berarti hasil belajar cepat dilupakan dan kemampuan menyimpan dalam waktu lama berarti hasil belajar tetap dimiliki siswa dalam jangka panjang. Menggali hasil belajar yang tersimpan. Merupakan proses mengaktifkan pesan yang telah diterima. Dalam hal pesan baru, maka siswa akan memperkuat pesan dengan cara memperbaiki kembali, atau mengaitkannya dengan bahan lama. Dalam hal pesan lama, maka siswa akan menggali atau membangkitkan pesan dan pengalaman lama untuk suatu unjuk hasil belajar. Proses menggali pesan lama tersebut dapat berwujud transfer atau unjuk prestasi belajar. Kemampuan berprestasi atau unjuk hasil belajar. Merupakan suatu puncak proses belajar. Pada tahap ini siswa membuktikan keberhasilan belajar. Siswa menunjukkan bahwa ia telah membuktikan keberhasilan belajar. Kemampuan berprestasi tersebut terpengaruh oleh proses penerimaan, penyimpanan, pengolahan untuk membangkitkan pesan dan pengalaman selama sehari-hari disekolah. Rasa percaya diri siswa. Rasa percaya diri siswa timbul dari keinginan mewujudkan diri bertindak dan berhasil. Dari segi perkembangan, rasa percaya diri dapat timbul berkat adanya pengakuan dari lingkungan. Dalam proses belajar diketahui bahwa unjuk prestasi merupakan tahap pembuktian perwujudan diri yang diakui oleh guru dan rekan sejawat dan keberhasilan belajar. Perolehan hasil belajar siswa yang rendah, yang disebabkan oleh intelegensi yang rendah atau kurangnya kesungguhan belajar, berarti terbentuknya tenaga kerja yang bermutu rendah. Kebiasaan belajar. Dalam kegiatan sehari-hari ditemukan adanya kebiasaan belajar siswa yang kurang baik yaitu, belajar pada akhir semester, belajar tidak teratur, menyia-nyiakan kesempatan belajar, bergaya belas kasihan tanpa belajar. Cita-cita siswa. Cita-cita merupakan motivasi intrinsik yang perlu didikan. Cita-cita sebaiknya berpangkal dari kemampuan berprestasi, dimulai dari hal yang sederhana ke yang Faktor eksternal siswa Guru sebagai pembina siswa belajar. Guru adalah pengajar yang mendidik. Tidak hanya mengajar bidang studi yang sesuai dengan keahliannya, tetapi juga menjadi pendidik generasi muda bangsanya. Prasarana dan sarana pembelajaran. Prasarana pembelajaran meliputi gedung sekolah, ruang belajar, lapangan olah raga, ruang ibadah, ruang kesenian dan peralatan olah raga. Sarana pembelajaran meliputi buku pelajaran, buku bacaan, alat dan fasilitas laboratorium sekolah dan berbagai media pengajaran yang penilaian. Penilaian yang dimaksud adalah penentuan sampai sesuatu dipandang berharga, bermutu, atau bernilai. Hasil belajar merupakan hasil proses belajar. Lingkungan sosial siswa di sekolah. Siswa siswi di sekolah membentuk suatu lingkungan pergaulan yang dikenal sebagai lingkungan sosial siswa. Dalam lingkungan sosial tersebut ditemukan adanya kedudukan dan peran tertentu. Ia memiliki kedudukan dan peranan yang diakui oleh sesama. Jika seorang siswa diterima, maka ia dengan mudah menyesuaikan diri dan segera dapat belajar. Kurikulum sekolah. Kurikulum yang diberlakukan sekolah adalah kurikulum nasional yang disahkan oleh pemerintah atau suatu kurikulum yang disahkan oleh suatu yayasan pendidikan. Kurikulum sekolah tersebut berisi tujuan pendidikan, isi pendidikan, kegiatan belajar mengajar, dan PustakaSubini, Nini. 2011. Mengatasi Kesulitan Belajar pada Anak. Jogjakarta Noer. 2015. Psikologi Belajar. Yogyakarta 2002. Bimbingan Konseling. Jakarta Ciputat 2008. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta M. Dimyati. 1990. Psikologi Pendidikan. Jakarta Abdurrahman. 2012. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta Rineka Zainal. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung Remaja dan Soedjoko. 2012. Diagnosis Kesulitan Belajar Matematika SMP pada Materi Persamaan Garis Lurus. Semarang Universitas Negeri 2010. Diagnosa Kesulitan Belajar dan Bimbingan terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta Nuha dan Mujdiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta Rineka Cipta. Ilustrasi perfeksionis. Sumber foto UnsplashArti perfeksionis adalah sifat seorang individu yang memiliki kecenderungan untuk mencari kesempurnaan dalam segala hal yang mereka seorang perfeksionis memiliki standar yang sangat tinggi untuk diri sendiri, hingga seringkali menyusahkan diri. Artikel ini akan membahas tentang penyebab, ciri-ciri, sekaligus cara mengatasi kepribadian perfeksionis. Mari simak ulasannya hingga Ciri-ciri dan PenyebabIlustrasi perfeksionis. Sumber foto UnsplashPerfeksionis merupakan sifat seseorang yang selalu ingin melakukan semua hal secara sempurna. Mereka memiliki standar yang tinggi, sehingga sering menyusahkan diri sendiri maupun orang situs Forbes, perfeksionis memiliki beberapa ciri seperti terlalu takut pada kegagalan, selalu enggan untuk menerima kritikan, selalu mencari kesalahan diri sendiri atau orang lain, hingga memiliki standar yang tinggi. Berikut adalah beberapa penyebab seseorang memiliki sifat perfeksionis. 1. Faktor PribadiBeberapa individu mungkin memiliki kecenderungan bawaan untuk menjadi perfeksionis. Mereka mungkin memiliki keinginan alami untuk mencapai kesempurnaan dan merasa tidak puas jika mereka tidak memenuhi standar tinggi yang mereka Pengalaman Masa KecilPengalaman masa kecil, seperti tekanan dari orangtua atau lingkungan yang mengharapkan kesempurnaan, dapat mempengaruhi perkembangan sifat perfeksionis. Anak-anak yang sering diberi pujian hanya ketika mereka mencapai kesempurnaan atau yang tumbuh di lingkungan yang sangat kritis terhadap kesalahan mungkin cenderung mengembangkan sikap Standar Sosial dan BudayaTekanan dari budaya atau masyarakat yang menghargai kesempurnaan dan prestasi tinggi juga dapat mempengaruhi seseorang untuk menjadi perfeksionis. Lingkungan yang menekankan pentingnya mencapai standar yang tinggi dalam segala hal dapat mendorong seseorang untuk menjadi Ketakutan Terhadap Penilaian OrangPerfeksionis sering kali memiliki kekhawatiran yang berlebihan tentang bagaimana orang lain akan menilai mereka. Mereka berusaha mencapai kesempurnaan untuk menghindari kritik atau penilaian negatif dari orang Sulit Menerima Ketidaksempurnaan Beberapa individu mungkin merasa tidak nyaman atau tidak puas dengan keadaan yang tidak sempurna. Mereka mungkin memiliki kesulitan menerima ketidaksempurnaan atau kegagalan dan terus berusaha mencapai kesempurnaan sebagai cara untuk merasa Mengatasi Sifat PerfeksionisCara untuk mengatasi perfeksionis mungkin cukup sulit dilakukan. Namun bagaimanapun, perfeksionis bukanlah sifat yang cukup baik untuk mengatasinya, seseorang harus bisa mengenal dan terima ketidaksempurnaan terlebih dahulu. Setelah itu, ubah pola pikir serta memikirkan bahwa sebuah kegagalan adalah peluang untuk kita belajar dan berkembang. Untuk bisa meraih semua hal di atas diperlukan adanya dukungan dari orang terdekat, seperti teman, keluarga, atau pembahasan mengenai penyebab, ciri-ciri, dan cara mengatasi sifat perfeksionis. Semoga bermanfaat! RAF Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas. Fenomena kesulitan belajar seorang siswa biasanya tampak jelas dari menurunnya kinerja akademik atau prestasi belajarnya. Namun, kesulitan belajar juga dapat dibuktikan dengan munculnya kelainan perilaku siswa seperti suika berteriak-teriak di dalam kelas, mengusik teman, berkelahi, sering tidak masuk kuliah, dan sering kabur dari sekolah. Secara garis besar, faktor-faktor penyebab timbulnya kesulitan belajar terdiri atas dua macam yaitu factor internal dan factor juga Sulit Belajar Bahasa Indonesia? Inilah 3 PenyebabnyaFaktor internal siswa, yakni hal-hal atau keadaan-keadaan yang muncul dari dalam siswa sendiri. Faktor intern siswa meliputi gangguan atau kurangnya kemampuan psiko fisik siswa yaitu a Yang bersifat kognitif antara lain seperti rendahnya kapasitas intelektual atau intelegensi siswa. b Bersifat afektif antara lain labilnya emosi dan sikap. c Bersifat psikomotor antara lain seperti keterganggunya alat- alat indra penglihat dan pendengar. Baca juga Mengatasi Anak Sulit Belajar dengan Benar dan Tepat Faktor eksternal siswa, yakni hal-hal atau keadaan-keadaan yang datang dari luar diri siswa. Faktor eksternal siswa meliputi segala situasi dan kondisi lingkungan sekitar yang tidak mendukung aktivitas belajar siswa, faktor lingkungan ini meliputi a Lingkungan keluarga contohnya ketidak harmonisan hubungan antara ayah dengan ibu, dan rendahnya kehidupan ekonomi keluarga. b Lingkungan perkampungan atau masyarakat contohnya wilayah perkampungan kumuh atau teman sepermainan yang nakal. c Lingkungan sekolah contohnya kondisi dan letak gedung sekolah yang buruk seperti dekat pasar, kondisi guru dan alat belajar yang berkualitas juga Semangat Belajar Turun? Coba 7 Cara Ini untuk Merangsang Kembali Semangat BelajarBeberapa cara dalam mengatasi kesuitan belajar antara lain yakni meningkatkan motivasi dalam belajar, memiliki tujuan belajar dan sasaran yang hendak dicapai, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, melengkapi sarana belajar, mengatur waktu belajar dirumah dan sekolah, membuat rangkuman, skema dan catatan bagi pelajaran yang dianggap penting atau sulit, menciptakan hubungan harmonis dengan guru, teman, maupun keluarga agar tidak membebani pikiran dan perasaan, bergaul dengan orang-orang yang mendukung keberhasilan belajar. Lihat Pendidikan Selengkapnya Sebagian anak dapat mengalami masalah dalam mempelajari informasi baru. Meski terlihat normal, mereka membutuhkan lebih banyak waktu ketimbang anak-anak lain pada umumnya. Kondisi yang dikenal sebagai slow learner ini berpotensi menimbulkan kesenjangan dan berdampak buruk pada penderitanya. Jika Anda khawatir si kecil mengalaminya, Anda dianjurkan untuk memahami ciri-ciri anak slow learner, kemungkinan penyebab, hingga langkah-langkah untuk beradaptasi dengannya. Apa itu slow learner? Dikutip dari kamus American Psychological Association APA, slow learner adalah anak-anak yang kecerdasannya di bawah rata-rata. Istilah slow learner juga sering disematkan secara tidak tepat untukanak-anak dengan disabilitas intelektual ringan dan anak-anak yang perkembangan intelektualnya lambat Walaupun demikian, anak slow learner tidak menunjukkan perbedaan yang mencolok dari segi fisik, sosial, dan emosionalnya. Mereka pun kerap ditempatkan di kelas yang sama dengan anak-anak lainnya. Dilansir dari School Psychologist Files, slow learner adalah istilah untuk mendeskripsikan seorang anak yang memiliki keterampilan akademik memadai untuk belajar, tetapi pada tingkat dan kedalaman di bawah rata-rata dari anak-anak sebayanya. Kebalikan dari slow learner adalah fast learner. Lantas, apa perbedaan di antara keduanya? Fast learner artinya adalah seseorang yang memiliki keterampilan untuk menjadi pemikir strategis dan pendengar yang baik sehingga bisa diaplikasikan untuk belajar dan menyerap informasi dengan cepat. Mengenal tanda-tanda slow learner Anak yang slow learner bisa kesulitan dalam mempelajari sesuatu. Mereka juga mengalami hambatan dalam menguasai suatu keterampilan sampai mahir. Gangguan ini umumnya mempengaruhi kerja otak dalam melakukan keterampilan verbal dan nonverbal. Berikut adalah ciri-ciri kesulitan belajar yang bisa dialami anak slow learner 1. Keterampilan membaca Beberapa pakar menyebut anak yang lambat dalam menunjukkan kemampuan membaca mengalami disleksia. Dalam kasus ini, anak mungkin kesulitan dalam memahami dan mengingat kata yang dibaca. Bisa juga mereka mengalami kesulitan memilih huruf yang tepat untuk disebutkan atau mengombinasikannya dalam sebuah kata atau kalimat. Jika keterampilan membaca sudah bisa dikuasai, anak-anak slow learner tetap menemukan kesulitan dalam beberapa hal, misalnya Ejaan dari beberapa kosakata baru Membaca dalam kecepatan biasa Memahami apa yang mereka baca Mengingat apa yang mereka baca Mampu membuat kesimpulan dari yang mereka baca. 2. Keterampilan menulis Selain membaca, slow learner juga dapat mempengaruhi kemampuan anak dalam menulis. Pasalnya, menulis merupakan keterampilan yang lebih kompleks dibanding membaca. Anak butuh menghubungkan sensor motorik mereka dalam melihat, memproses informasi, lalu menuangkannya dalam kata-kata. Ciri-ciri kesulitan belajar ini dapat dilihat dari beberapa hal, di antaranya Kesulitan dalam menuangkan pikiran ke dalam tulisan Menulis dengan lambat Tulisan tangan yang sulit dibaca Teks yang sulit dipahami Tata bahasa, tanda baca, dan ejaan yang membingungkan. 3. Keterampilan berhitung Anak yang slow learner kesulitan menghitung penjumlahan dan pengurangan Salah satu keterampilan dasar yang mungkin sulit dikuasai anak slow learner adalah berhitung. Kesulitan tersebut dapat menyebabkan mereka mengalami Kesulitan memahami angka dan urutannya Kesulitan menghitung dalam sistem penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian Kesulitan menggunakan simbol dalam matematika Kesulitan memecahkan masalah yang butuh hitung-hitungan di dalamnya Kesulitan menghafal kalkulasi dasar. 4. Keterampilan nonverbal Ciri-ciri anak slow learner juga bisa dilihat dari keterampilan nonverbalnya. Anak dengan gangguan belajar ini juga mengalami masalah dalam mengartikan informasi nonverbal lainnya. Mereka bisa saja kesulitan menghafal sesuatu, mengetahui letak benda, berinteraksi dengan lingkungan, dan keterampilan lain yang dibutuhkan dalam kehidupan sosial. Anak-anak dengan kesulitan belajar ini biasanya dapat mengalami kesulitan dalam sejumah hal, seperti Mengoordinasikan anggota tubuh dengan baik Menangkap isyarat nonverbal, seperti ekspresi wajah atau bahasa isyarat lainnya Menggunakan pilihan kata yang tepat Melakukan keterampilan motorik halus Memberikan perhatian pada sesuatu Memahami bacaan atau omongan yang disebutkan oleh orang lain Penyebab anak mengalami slow learner Slow learner tidak terjadi dengan sendirinya pada anak. Berikut adalah sejumlah faktor yang dapat menjadi penyebab slow learner pada anak. 1. Faktor keturunan Keturunan termasuk salah satu kemungkinan penyebab anak lambat belajar. Jika Anda termasuk salah satunya, cobalah untuk mengantisipasi kemungkinan masalah ini terjadi pada buah hati Anda. Konsultasikan dengan dokter untuk menentukan penanganan yang tepat. 2. Gangguan saat hamil dan melahirkan Kemungkinan penyebab slow learner lainnya adalah paparan alkohol atau obat-obatan yang bisa mengganggu perkembangan janin saat hamil. Bukan hanya itu, kelahiran prematur dan berat badan lahir rendah juga bisa menyebabkan masalah yang sama. Faktor pertumbuhan rahim yang buruk juga sering dikaitkan dengan slow learner. 3. Trauma psikis Anak bisa mendadak menjadi slow learner akibat perlakukan buruk Slow learner juga bisa disebabkan karena faktor eksternal. Salah satunya adalah perlakuan buruk dari orang-orang di sekitar anak. Perlakuan buruk, apalagi jika berkelanjutan, dapat memicu trauma psikis pada anak. Faktor ini dinilai mampu mempengaruhi perkembangan otak anak. 4. Trauma fisik Kecelakaan yang menyebabkan cedera kepala atau sistem saraf juga termasuk kemungkinan penyebab gangguan belajar anak, termasuk slow learner. 5. Paparan zat beracun Makanan dan benda-benda yang terkontaminasi zat beracun juga dapat menjadi faktor penyebab kesulitan belajar ini. Oleh karena itu, Anda perlu berhati-hati dalam menggunakan dan mengonsumsi berbagai produk, terutama yang mengandung bahan-bahan berbahaya. Tips menghadapi anak slow learner Tugas Anda sebagai orangtua adalah memberikan perhatian lebih kepada anak. Kasih sayang dan cinta dari Anda lebih dibutuhkan dibandingkan dengan pola belajar keras untuk membuatnya bisa seperti anak-anak lain. Orang yang seharusnya bekerja keras dalam menghadapi masalah ini adalah Anda. Kesabaran dan perilaku yang baik bisa membantu anak slow learner menganggap bahwa semua ini ada jalan keluarnya. Mereka akan merasa bahwa ada harapan besar yang diberikan orangtuanya. Lakukan beberapa hal di bawah ini supaya Anda bisa beradaptasi dengan anak yang memiliki gangguan belajar seperti slow learner. 1. Meyakinkan diri sendiri Yakinlah bawah kondisi ini bisa diatasi oleh Anda dan anak. Mungkin ada beberapa rintangan yang akan dihadapi di kehidupan sosial dan sekolah anak. Maka dari itu, Anda perlu menemukan sekolah terbaik untuk si kecil. Di sisi lain, Anda juga perlu mengapresiasi setiap pencapaian kecil dalam perkembangan anak. 2. Cari tahu banyak hal Mencari banyak referensi tentunya perlu Anda lakukan. Lakukan banyak riset dengan membaca berbagai buku dan artikel tentang slow learner. Selain itu, konsultasi dengan dokter dan ahli juga dapat membantu Anda memahami masalah ini. 3. Cari jalan terbaik untuk anak Anda mungkin harus mengulang beberapa hal sampai anak mengerti. Di sinilah, Anda harus kembali belajar untuk meningkatkan keterampilan berkomunikasi dengan mereka. Hal ini kemungkinan dapat menyebabkan Anda frustrasi untuk menemukan cara terbaik mengajari anak. Jika cara yang tepat sudah ditemukan, Anda akan menjadi orang yang paling bahagia. 4. Menularkan energi positif Orangtua akan selalu jadi panutan anak. Untuk itu, Anda harus selalu menularkan energi positif kepada si kecil. Tunjukkan bahwa Anda benar-benar sayang kepada anak. Terapkan juga semua yang Anda pelajari sebaik mungkin kepada mereka. 5. Perhatikan diri Anda juga Meskipun sebagian besar waktu Anda akan dihabiskan dalam membimbing anak slow learner, Anda tidak boleh lupa untuk memperhatikan diri sendiri. Sisihkan waktu untuk beristirahat supaya stres yang Anda rasakan bisa mereda. Sebaiknya, Anda jangan menumpuk perasaan tersebut karena dapat menular kepada anak. 6. Belajar dengan cara yang kreatif Metode pembelajaran memiliki peranan penting dalam proses menuntut ilmu dari anak slow learner. Supaya mereka dapat belajar dengan maksimal, cobalah gunakan metode belajar yang lebih kreatif dan menyenangkan, misalnya menggunakan permainan atau belajar di alam bebas. 7. Melibatkan teman-teman sebayanya Terkadang, anak-anak slow learner dapat dipandang sebelah mata oleh teman-teman di kelasnya. Dalam kasus yang lebih parah, bisa saja beberapa temannya melakukan bullying atau perundungan. Jika ini kasusnya, orangtua disarankan untuk bekerjasama dengan guru untuk mensosialisasikan kondisi slow learner kepada teman-teman anak. Mintalah mereka untuk berempati agar anak slow learner bisa merasa didukung dan akhirnya belajar secara maksimal di sekolah. Baca JugaMemahami Pengertian Cita-cita Anak Beserta Manfaat hingga Contohnya15 Ciri-Ciri Anak Indigo yang Dapat Diidentifikasi Orangtua7 Cara Mengatasi Kekerasan di Sekolah yang Perlu Diketahui Orangtua Catatan dari SehatQ Slow learner bisa terjadi pada anak karena keturunan, gangguan sewaktu dalam kandungan, hinga perlakuan buruk. Untuk mengatasi masalah ini, Anda harus bekerja keras dalam membimbing anak. Anda dituntut untuk lebih banyak belajar dalam menghadapi anak yang mengalami gangguan slow learner. Untuk berdiskusi lebih lanjut seputar slow learner dan gangguan belakar, tanyakan langsung pada dokter di aplikasi kesehatan keluarga SehatQ. Download sekarang di App Store dan Google Play.

faktor penyebab kesulitan belajar dan cara mengatasinya